Wielu z nas chce poświęcić więcej czasu na naukę nowych umiejętności. Jednak przytłoczeni innymi obowiązkami, często odkładamy to postanowienie w nieskończoność. A może to nie jest kwestia zbyt wielu obowiązków, ale odpowiedniego zarządzania czasem? Sprawdźmy, jak zarządzać czasem, by zawsze znaleźć go trochę na realizowanie naszych edukacyjnych celów.
Czytaj dalej »Przeglądasz artykuły z kategorii "Samorealizacja"
Wykluczenie cyfrowe, czyli o Internecie dla starszych i mniej zaawansowanych
Wykluczenie cyfrowe to zjawisko niemożności skorzystania z technologii cyfrowych wynikające z różnych przyczyn, także ze słabej znajomości tych technologii. Szczególnie często dopada osoby starsze. Postanowiliśmy bliżej sprawdzić, jak wygląda problem wykluczenia cyfrowego w Polsce w kontekście nauki języków obcych.
Czytaj dalej »Odpoczynek i efektywność w pracy – jaka jest między nimi zależność?
Czy zdajesz sobie sprawę, że odpoczynek ma ogromne znaczenie dla Twojej efektywności w pracy? W starożytności prawo do odpoczynku przysługiwało tylko przedstawicielom klas uprzywilejowanych (niewolnicy, którzy nie byli traktowani jako istoty społeczne, nie mieli czasu wolnego). Dziś na szczęście prawo to mają wszyscy. Nie tylko prawo. Obowiązek.
Czytaj dalej »Kreatywne myślenie – definicja, znaczenie i techniki
Twórcze myślenie może skutecznie pomóc w nauce – przydaje się podczas rozwiązywania zadań praktycznych, pisania wypracowań czy tworzenia projektów. Również pracodawcy wśród wielu kryteriów, którym sprostać powinni kandydaci do pracy, niemal zawsze wymieniają tę umiejętność. Zdolność ta uwarunkowana jest w dużym stopniu poziomem inteligencji, wymaga jednak usprawniania i ćwiczeń.Dowiedz się więcej o kreatywnym myśleniu, poznaj techniki, które pomogą Ci pracować nad tą umiejętnością.
Czytaj dalej »Jak czerpać radość z nauki, czyli o sztuce uczenia się
Czerpanie radości z nauki - czy wierzysz, że to możliwe? Pierwszym skojarzeniem, które wywołuje słowo „nauka”, jest najczęściej wkuwanie słówek, formułek matematycznych i teorii fizycznych, czyli... nic przyjemnego. Czy nauka musi oznaczać przymus, obowiązek, oparty na zasadzie „trzech z”: zakuć, zdać, zapomnieć? Jak sprawić, by stała się nie tylko skuteczna, ale i przyjemna?
Czytaj dalej »